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邢台房屋建筑改造加固公司,邢台房屋建筑改造加固公司电话摘要: 北宋名臣范仲淹,为何父子三人都和甘肃庆阳有不解之缘?天安门城楼是什么时候建筑的?中小学教师坚守抗击新冠肺炎一线,你怎么看?北宋名臣范仲淹,为何父子三人都和甘肃庆阳有不解之缘?塞下秋...
  1. 北宋名臣范仲淹,为何父子三人都和甘肃庆阳有不解之缘?
  2. 天安门城楼是什么时候建筑的?
  3. 中小学教师坚守抗击新冠肺炎一线,你怎么看?

北宋名臣范仲淹,为何父子三人都和甘肃庆阳有不解之缘?

塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。

这是范仲淹所做《渔家傲.秋思》,据考证是范仲淹在庆州担任知州时所做,他于1041年5月(宋仁宗庆历元年)任职庆州知州,1042年10月离开庆州,在此任职一年左右。现在的甘肃庆阳在北宋时期的名称为庆州。

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在庆州一年多,范仲淹为当地做了很多有益的事情。第一,减免庆州的苛捐杂税。当时在延州的范仲淹(兼管庆州)得知庆州知州擅自开征重税,下令免除乱加的赋税;第二,庆州虽然是两条河流环抱,但在战争期间庆州军民取水是一个问题,不容易到河边取水,于是范仲淹在庆州城内凿井百余口,解决了城内吃水问题;第三,戍卫边疆的庆州军士,在唐朝末年直到北宋大都是强征来的,为了防止逃跑,都在面部烙印了字,范仲淹改烙印面部为手臂,尊重当时戍边的军士;第四,改戍边军士的期限,原来是三年一换,遇到战争还要延期,范仲淹改成一年一换,符合当地的民情。

范仲淹在宋军大败的情况下,率领6000人马击退西夏李元昊的进攻。他在庆州任职离开后三个月担任参知政事,相当于副宰相的职务,推行“庆历新政”,这一新政被称为“王安石变法”的前奏。(甘肃庆阳图。北宋时期为庆州)

范仲淹的次子范纯仁之所以出名还是因为他反对王安石变法,因此被贬谪。司马光上位后,要将王安石变法的所有政策全部撤除,范纯仁进谏要求保留王安石的“青苗法”,司马光不听。

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1074年,宋神宗命令范纯仁出任庆州知州,当时宋神宗希望范纯仁延续他父亲范仲淹的从政道路,和西夏开战,他坚持只守卫庆州,不和西夏开战。1077年,范纯仁受朝政连累调走。

1085年,范纯仁再次出任庆州知州,恰好赶上地方大旱,灾民无数。范纯仁开仓放粮,赈济灾民,同僚提出要等到朝廷的旨意再放,范纯仁认为救急如救火,等朝廷批复晚了。宋神宗等得到范纯仁擅自开仓放粮,派人来追查时,正赶上当地秋后大丰收,原来的灾民纷纷交粮食补上了亏空,朝廷人员也没查出什么来。

宋哲宗时期,范纯仁拜相。(范纯仁像)

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范纯仁离职后,范仲淹的第四子范纯粹接任庆州知州,当时北宋和西夏正在商议两国的边界,范纯粹进谏:

《西北吉吉》回答很好,补充几句:

范仲淹(989-1052),苏州吴县人。不仅有军事天才,还是北宋杰出的思想家、政治家、文学家。

范仲淹幼年丧父,随母亲改嫁,苦读及第,历任兴化县令、秘阁校理、陈州通判、苏州知州等职,善秉公直言。康定元年(1040年),与韩琦共任陕西经略安抚招讨副使,并兼知庆州。采取“屯田久守”方针,巩固西北边防,为北宋西北安定贡献很大,庆历三年(1043年),出任参知政事,离开前线。

这位韩琦(1008—1075)可是不一般,后来还和范仲淹一起主持庆历新政。为相十载,政绩卓著,被以后历代皇帝推崇。就不细说了。

范仲淹在庆州的贡献是直接导致在1044年(庆历四年)北宋与西夏订立和约。史称“庆历和议”。庆历和议订立后,北宋西北边境平静了20多年。

我是无为无不为,试着回答。

范仲淹是北宋杰出的思想家、政治家、文学家、军事家及教育家,是不可多得的复合型人才。

范仲淹先祖是唐朝宰相范履冰,世居邠州,也就是现在的陕西彬县。其高祖范隋,由于中原战乱,在唐懿宗时南下,定居在吴县,也就是现在的苏州市

屌丝逆袭

范仲淹的父亲范墉,在徐州做一个刀笔小吏。范仲淹两岁时,他父亲因病去世。母亲谢氏贫苦无依,只好抱着幼小的范仲淹,改嫁到一户姓朱的人家。范仲淹也改姓为朱,取名朱说,成了一个货真价实的“拖油瓶”,真屌丝。

寄人篱下的生活是很心酸的。好在范仲淹自强不息,发奋苦读。他为了学习,离家到城外的一座小庙中寄宿,以排除外界干扰。

为了学习,范仲淹曾经五年未曾解衣入睡。他还每天晚上熬一锅粥,等粥冷却后,用筷子划为4块,每天早晨中午下午晚上,就着咸菜,各吃一块。

多年的寒窗苦读,范仲淹已经精通了儒家经典,也初步树立了自己兼济天下的宏伟报复。大中祥符8年(1015年),范仲淹用朱说的姓名,考中进士,被任命为广德军司理参军,官居九品。

两年后,范仲淹升为文林郎。于是他把母亲接到自己的居所奉养,并上书皇帝,恢复范仲淹之名姓,实现了屌丝逆袭。

刚正不阿

天安门城楼是什么时候建筑的?

1417年

1、天安门是明清两代北京皇城的正门,始建于明朝永乐十五年(1417年),最初名“承天门”,寓“承天启运、受命于天”之意。设计者为明代御用建筑匠师蒯祥。清朝顺治八年(1651年)更名为天安门。由城台和城楼两部分组成,有汉白玉石的须弥座,总高34.7米。天安门城楼长66米、宽37米。城台下有券门五阙,中间的券门最大,位于北京皇城中轴线上,过去只有皇帝才可以由此出入。正中门洞上方悬挂着毛主席画像,两边分别是“中华人民共和国万岁”和“世界人民大团结万岁”的大幅标语。

2、民国十四年(1925年)十月十日,故宫博物院成立,天安门开始对民众开放。1949年10月1日,在这里举行了中华人民共和国开国大典,由此被设计入国徽,并成为中华人民共和国的象征。1961年,中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。

明永乐十八年(公元1420年)3、城台上建有木结构双檐城楼,宽九间,进深五间,面积达二千平方米。城台下有五个券门,中间是正门,最高大,过去只有皇帝可以进出;其余四个依次减小,供不同级别的人进出。

天安门始建于明永乐18年(1420年)。

建造时完全模仿南京的承天门,故命名承天门。明朝天顺年即1457年7月,承天门遭火灾,城楼焚毁。1465年明宪宗派工部尚书自圭重修承天门,由牌坊式改建成宫殿式,基本上有了现在天安门的规模。1644年,承天门又毁于兵火。第二年再次重修承天门,6年后竣工,从此正式改名为天安门。

具有550年历史的天安门城楼,虽经多次维修加固,但未能彻底解决由於兵火战乱导致建筑结构严重坏损变形,主体已严重下沉的问题。

1969年河北邢台地区发生6─7.5级强烈地震,天安门城楼损坏变形更严重。1969年底国务院决定:彻底拆除天安门城楼,在原址、按原规格和原建筑形式重新修建一座天安门城楼,建筑材料全部更新。

中小学教师坚守抗击新冠肺炎一线,你怎么看?

最近一段时间,老穆看了不少人民教师坚守抗击疫情一线的故事,被他们的自我牺牲精神所折服,老穆要为这样的教师点赞!

说句心里话,老穆并不提倡老师都去一线,因为教师的主要职责是教学,倘若人人都去了一线,谁来线上教学呢?

当然,如果学校安排了你,那就说明需要人手,作为老师,还是应该义不容辞的。

尤其是党员教师,更要做到随叫随到……

李杰,四川仁寿县钟祥镇小学校一名年轻的体育教师、少先队辅导员,优秀的共产党员。

当疫情来临时,他毫不退缩,他组织班主任排查武汉务工返乡的学生家长以及亲戚,他还组织班主任向家长、学生宣传抗击疫情的知识。

他每天还要及时上报学校各类表册……

当他得到岳父离世的噩耗后,悲痛万分,但作为共产党员,在学校最需要的时候,他选择了坚守……

老穆要为这样的好老师点赞!“舍小家,为大家!”这种精神可不是人人都能做到的!

朋友们,你们对此有何看法?欢迎大家在下方评论区留言!

教师属于公职人员,而且还有大量的教师党员,在国家需要的时候,去“战疫”一线,这本无可厚非,而且教师也干过很多“分外”的事情,比如暑假巡河、创城、精准扶贫等。

目前,对于教师抗击疫情,主要有这么几个问题:

第一、老师是否要参加抗击疫情的斗争?

对于这个问题,不同地方的政策是不一样的,比如有的地区,因为基层人员不够,就调动教师去抗击疫情,在他们看来,这是理所当然的事情;但是,也有地方,明令禁止教师参与抗击疫情的斗争,比如河南省南阳市就下发通知:面临即将开学、复课,考虑到教师身份特殊,接触人员范围广,所有教师不得参与疫情防控值班、值守工作,让其在全力做好自身防护工作的同事做好网上教学等工作。不是老师不能用,也不是老师没有奉献精神,确实因为老师的身份特殊,一旦参与疫情的防控工作,就有被感染的危险,所以要隔离观察14天,如果在这期间复课了,这些老师就不能到学校上班,其带来的影响是非常大的,如果有老师因此感染,那后果更是不堪设想。

其实,很多老师,尤其是班主任,一直坚持抗击疫情的斗争,摸排学生的情况,普及防疫知识等,让专业的人做专业的事情,在防范疫情这个问题上,老师没有任何优势,他只是普通人而已。

第二、老师参与抗击疫情的活动各种各样!

除了填表,摸排学生和学生家长近期的情况外,被调动去参加抗击疫情的老师,主要有这么几种形式:

1、深受社区,村庄,开展”一图四台账“建立工作,这份工作可以说是危险性最大的工作,所以应该禁止老师参与这样的工作。

2、到社区或者学校值班:社区值班,这本不属于老师的工作,老师也可以拒绝。而学校值班,一般由学校中层以上领导负责,对于一般老师而言,去值班也没有多大意义,毕竟学校没有学生,去学校所谓的值班,很多都是形式主义,不仅对老师的健康形成威胁,由于近期交通不便,还给老师带来很多麻烦。

3、参与防疫物品的制作和搬运。也有的地方,雇佣老师当”临时工“,赶制防疫一线医护人员所使用的口罩和防护衣等,我觉着这份工作非常有意义,危险性也小,这些地方的老师,都是积极报名的,也体现下老师觉悟和素质。

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